對待科研，他秉承“務(wù)實(shí)”二字，忠于解決最實(shí)際的問題；對待教學(xué)，他常記“責(zé)任”二字，認(rèn)真對待每一堂課；對待生活，他心懷“知足”二字，在詩與遠(yuǎn)方和柴米油鹽中找尋到自己的平衡，頗得生活之趣。

不同于大家想象中可望不可及的大學(xué)老師，他于高屋建瓴之中多了幾分“地氣”。他就是材料學(xué)院樊宇。
      

科研上的務(wù)實(shí)者

在英國學(xué)習(xí)工作七年后，2010年，作為一名歸國的游子，樊宇在面對中國商用飛機(jī)有限責(zé)任公司拋出的橄欖枝時(shí)，毅然決然地選擇了成為一名大學(xué)老師?！案改冈?，不遠(yuǎn)游。當(dāng)上一名光榮的人民老師，科研的思路也將更加開闊與自由?！背鲇趯Ω改傅年P(guān)愛、對科研的熱忱和對培養(yǎng)人才的赤誠，他毅然決然地回到故鄉(xiāng)徐州，走進(jìn)了礦大的校門。

而選擇課題時(shí)，在勇于承擔(dān)縱向研究項(xiàng)目的同時(shí)，他并不懼怕面對企業(yè)提出的林林總總的現(xiàn)場實(shí)際問題，為企業(yè)解決大量實(shí)際難題，將他務(wù)實(shí)的風(fēng)格貫徹到底?！白鳛橐幻た飘厴I(yè)的博士，直接面向國民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場，因此，我們更應(yīng)該緊記總書記的囑托：把論文寫在祖國的大地上?！?/span>

正因有了這些經(jīng)歷，他對企業(yè)的需求有了更加具體的認(rèn)識，這也為他的研究提供了更加清晰的思路。在研究過程中碰到難題時(shí)，他會積極向外界尋求幫助與合作。“我敬佩那些愿意花時(shí)間去學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域科技知識的人，但是人的精力是有限的，我更愿意充分利用身邊的資源，專業(yè)的事情應(yīng)該由專業(yè)的人來做?！币虼?，他積極加入科技鎮(zhèn)長團(tuán)活動，在江蘇漣水發(fā)改委任職期間，為當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)與不同領(lǐng)域的研究學(xué)者之間搭建橋梁。而在擔(dān)任江蘇省機(jī)械工程學(xué)會焊接分會常務(wù)理事期間，他積極參加學(xué)會活動，在與同行互相交流溝通的過程中尋找解決問題的靈感。

務(wù)實(shí)，是他進(jìn)行一項(xiàng)科研的開始；務(wù)實(shí)，是他解決一項(xiàng)難題的鑰匙；務(wù)實(shí)，是他科研的代名詞。

教學(xué)上的走心人

比起科研上的務(wù)實(shí)，樊宇在教學(xué)上其實(shí)更注重身為人師的責(zé)任感。

樊宇認(rèn)為，為人師表，就應(yīng)該擔(dān)負(fù)起傳道授業(yè)解惑的責(zé)任。為此，他每次站上講臺都實(shí)打?qū)嵉刈隽撕芏鄿?zhǔn)備工作。他先去旁聽別人的課，記下每一節(jié)的重點(diǎn)；將每一頁幻燈片打印下來，將上面概括性的語言詳實(shí)地?cái)U(kuò)充；每次上課之前反復(fù)查看備課提綱，這樣上課時(shí)心中會更有底氣。

“前兩遍講，肯定講得不好。但是到第三遍，便會做到心中有數(shù)?！痹谑炀氄莆諘袃?nèi)容后，樊宇便意識到這些專業(yè)知識確實(shí)缺乏一些趣味性。因此，他便在講課的過程中穿插進(jìn)自己在科研上的趣味小知識來活躍課堂氣氛。樊宇還格外注重學(xué)生聽課的效率，他說：“比起出勤率，我更在意學(xué)生的‘抬頭率’?！彼Ｍ麑W(xué)生在有限的課堂時(shí)間中能跟著自己的思路走，從而有所收獲。正是這些“走心”的舉動，使他收獲了教學(xué)上的進(jìn)步，在獲得一個(gè)又一個(gè)教學(xué)成果與榮譽(yù)的同時(shí)，也收獲了學(xué)生的喜愛。

而在課堂之外，樊宇更注重培養(yǎng)學(xué)生自主思考的精神。他更希望在帶著學(xué)生進(jìn)行科研時(shí)，是學(xué)生主動思考、提出問題，從而“推著我走”，而不是“我推著他們走”。

在這樣開明的教學(xué)方法下，樊宇培養(yǎng)出了不少優(yōu)秀的本科生、碩士生。他曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候善于思考，而且非常主動，從確立選題開始，他就經(jīng)常找樊宇交流想法，提出自己的見解和疑惑。做畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，他們竟是做到了每周至少見面交流一次。獨(dú)立思考、善于請教、持之以恒，正是這些優(yōu)秀的品質(zhì)促使他的這位得意弟子在之后面試沈陽金屬研究所盧柯院士團(tuán)隊(duì)的時(shí)候，從來自985院校的諸多強(qiáng)勁對手之中脫穎而出，獲得了唯一的錄取資格。

課堂之余，樊宇也會去思考當(dāng)代大學(xué)生缺少什么，應(yīng)該發(fā)展什么?！拔矣X得現(xiàn)在的大學(xué)生更應(yīng)該提高自己的心理素質(zhì)，內(nèi)心一定要足夠強(qiáng)大，要學(xué)會面對失敗，勇于擔(dān)當(dāng)。對于教學(xué)，我不想敷衍了事，我愿意走心地?fù)?dān)起這份責(zé)任?！?/span>
      

生活中的知足心

作為一位擁有豐富留學(xué)經(jīng)歷的海歸，樊宇常常會被問到一個(gè)問題：“你當(dāng)初為什么想要回國？”每當(dāng)問到這個(gè)問題，樊宇總是不假思索地說，七年的海外留學(xué)生涯，使他作為一名親歷者，真正見證了我們祖國由大國向強(qiáng)國的蛻變，國人在海外的地位也隨之提高。初入礦大時(shí)，他被國內(nèi)先進(jìn)的科研設(shè)備與開放的科研環(huán)境所震撼，而國內(nèi)充實(shí)忙碌的生活更令樊宇留戀。

人們常說“知足者常樂”，面對他人的不解，樊宇總是一笑置之。“我覺得現(xiàn)在的生活挺好的，我挺滿足的?！狈钫f這話時(shí)臉上洋溢著一種淡然與灑脫。

七年的留學(xué)經(jīng)歷，樊宇要面對的不僅僅是語言、知識上的難題、也不僅僅是文化上的沖擊，更是精神上的磨礪。而語言難題，帶給他英語上的長足進(jìn)步；文化差異，使得他學(xué)會了兼容并包；家境高低，讓他有了一顆知足心。“我們無法選擇出身高低，但只要我們現(xiàn)在做得比父輩好，站得比父輩高就足夠了。”

正是這份淡泊的知足心，使得樊宇常感生活幸福。世人多嘆人生艱難，而到了樊宇這不過是“珍惜所擁有的”而已。他常懷“既來之則安之”來面對人生十字路口的選擇，便少了些悔恨與無奈，多了些享受與樂趣。

“我的工作和生活都很順利，事業(yè)和家庭沒有遺憾，這就夠了。”

學(xué)海無邊，樊宇扛著一種責(zé)任，淋漓盡致地?fù)]灑著滿腔熱血。心懷感恩，樊宇牢記在成長歷程中給予他幫助的長者與同仁。塵世漫漫中，他卻總是托著一顆凡心，笑看著生活。這就是樊宇，有自己的宇宙，也有著獨(dú)到的凡心。